武漢兒童言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練-星起點(diǎn)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

如果聽障兒童分辨不清字音會(huì)出現(xiàn)哪些問題？分不清字音首先就會(huì)影響聽障兒童的正常表達(dá)，比如他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候聲調(diào)往往顯得比較高、比較尖細(xì)，讓其他人聽得糊里糊涂，不知道他在講什么。
對(duì)于聽障兒童來(lái)說(shuō)，助聽器和語(yǔ)言訓(xùn)練同樣重要，因?yàn)檫@是讓他們掌握語(yǔ)言，1正常說(shuō)話的兩大1“法寶”。
星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供*兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的*機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、*化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！
小孩口吃矯正簡(jiǎn)單的幾種方法：
小孩口吃，俗稱“結(jié)巴”，一種情況是小孩模仿被人的口吃行為，從而變得口吃；還有一種情況是小孩生活環(huán)境復(fù)雜，家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)?shù)葞юB(yǎng)方式有問題導(dǎo)致的口吃。下面小編給大家介紹一下小孩口吃矯正簡(jiǎn)單的幾種方法。
首先，同時(shí)家長(zhǎng)要認(rèn)真聽孩子講話，不要急于糾正他，也不要中途打斷他，等他把話說(shuō)完，把他當(dāng)作正常的孩子來(lái)溝通。 然后，家長(zhǎng)要正確對(duì)待小孩學(xué)語(yǔ)階段的不流暢現(xiàn)象，不要給孩子增加壓力，以免使小孩因說(shuō)話不流暢而感到緊張和不安，從而是結(jié)巴的情況更加的嚴(yán)重。
其次，不要模仿和嘲笑孩子，不能表現(xiàn)出急躁情緒，家長(zhǎng)應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子說(shuō)話時(shí)放慢速度，使用正確的發(fā)音，從容不迫地講，幫助孩子樹立克服口吃的自信心。
同時(shí)，在日常生活中，家長(zhǎng)在與孩子或者其他家庭成員交流時(shí)，要放慢語(yǔ)速，為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言樹立一個(gè)好的“榜樣”，也可以讓孩子更好的模仿發(fā)音。
如果孩子的口吃是因?yàn)槟７聞e人，覺得口吃很好玩，或者想引起別人的注意。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這種情況的時(shí)候，不要在意，要淡化孩子對(duì)口吃的興趣。
之后，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練。陪孩子讀書，或者給孩子講故事的時(shí)候，指導(dǎo)孩子朗讀句子，先從簡(jiǎn)單的、短句子開始，逐漸由易到難，給孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言發(fā)音習(xí)慣。
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孩子口肌障礙怎么辦？您的孩子是否有以下表現(xiàn):
下顎骨、唇、舌等發(fā)音器的控制和協(xié)調(diào)能力弱，從而導(dǎo)致流口水、發(fā)音不清、不能發(fā)音、進(jìn)食困難等問題.
原因:
先天發(fā)育因素：如發(fā)育遲緩等導(dǎo)致 。
后天因素：喂養(yǎng)和進(jìn)食方式等造成 。
訓(xùn)練方法：喂吃訓(xùn)練，如勺子喂吃，啜吸酸奶等，兒童言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，固體食物喂吃，餅干條，蘋果條，脆谷樂等，杯子喂吃，小熊瓶，淺口杯等，逐步建立口部肌肉力量，改善口部肌肉能力；
下顎骨調(diào)控能力訓(xùn)練，如使用咬牙膠，幫助建立穩(wěn)定的下顎骨力量，為發(fā)音建立基礎(chǔ)；
氣息層次訓(xùn)練，如使用泡泡水、氣笛等氣息訓(xùn)練幫助建立氣息的運(yùn)用能力；
唇舌訓(xùn)練，如使用剪口杯、舌尖訓(xùn)練器、紐扣拉力訓(xùn)練器，提高唇舌靈活性，增加口腔整體協(xié)調(diào)性，改善發(fā)音清晰度；
口腔感知覺訓(xùn)練，如使用海綿棒、感知振動(dòng)棒等工具來(lái)提升或降低感知覺發(fā)音訓(xùn)練。
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